EJERCICIO 2: Presentación de Collage en el lenguaje verbal

NOTA: Debido a que en la herramienta de las wikis no pude realizar la actividad en la misma por error al subir la imagen durante el transcurso de la semana, me vi en la necesidad de realizar ésta actividad subiendo mi collage en éste blog.

Objetivos. Que los participantes:

• Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
• Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
• Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes que suban a su wiki.

Descripción de los objetivos:A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: imágenes, fotografías, recortes, cintas, dibujos, videos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará, dentro de la wiki de su grupo, un cartón virtual con las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidenciastendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado, con la intención de mostrar, entre los integrantes de cada equipo, lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.

Recursos materiales:Una computadora conectada a internet. Cada participante seleccionará imágenes, fotos personales, revistas virtuales o videos de la red. Sala Telmex para la discusión del ejercicio y revisión de otros trabajos. 

Duración: Aproximadamente 70 minutos.  ¿QUIÉN SOY YO? JESÚS MARTÍNEZ SALINAS  

APRENDIZAJE SOCIAL

Videos para complementar la videoconferencia de Mark Pagel

Mark Pagel: Cómo el lenguaje transformó a la Humanidad

Para concluir la primera unidad, éste vídeo me pareció excelente, le dió el toque final perfecto para complementar los temas vistos durante ésta unidad.

Me quedé fascinado con el pasaje bíblico de Babel, en donde lo que el lenguaje fue capaz de hacer y que Dios no lo permitió, claro, es un cuento de fantasía pero durante la proyección de la videoconferencia me quedé sorprendido de lo que nosotros, como especie humana que somos, hemos trascendido de las demás especies animales, de lo que hemos sido capaces de hacer, y claro, lo que somos capaces de hacer con la comunicación, con unir ideas diversas para satisfacer las propias necesidades del mismo hombre.

Pero también menciona la parte contradictoria del lenguaje, el aprendijzaje social que desaforutnadamente ha sobresalido mucho en nuestra sociedad, ¿cuánta gente mentirosa se hace adueña de ideas que no son de el en verdad? esa es la problmática de nuestra sociedad, que en lugar de complementar ideas brillantes de los demás, vamos disminuyendo nuetsra capacidad de aprendizaje, de comunicarnos.

Finalmente puedo decir que la comunicación ha hecho cosas que el homo sapiens desde sus inicios nunca pudo imaginarse de las cosas magníficas y extraordinarias que puede hacer y que como sociedad, como especie, podríamos hacer cosas fantásticas sabiendo comunicarnos.

ADELE - Someone like you

Retomando el tema: LENGUAJE NO VERBAL quiero agregar éste performance que es de mis artistas favoritas, Adele; en éste performance usa los lenguajes no verbal y verbal complementandolo con el escenario, las luces, la vestimenta pero lo principal, su voz, sus movimientos que aplica en la canción mostrando sus sentimientos hacia un hombre al cual sigue amando a pesar de que él estuviera casado.

LA COMUNICACION NO VERBAL COMO CONJUNTO DE MOVIMIENTOS ESCÉNICOS.

Película: LAS MEMORIAS DE ANTONIA

ACTO LO QUE REFLEJA
1. Acariciarse la quijada Toma de decisiones
2. Entrelazar los dedos Autoridad
3. Dar un tirón al oído Inseguridad
4. Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
5. Frotarse las manos Impaciencia
6. Apretarse la nariz Evaluación negativa
7. Golpear ligeramente los dedos Impaciencia
8. Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridad
9. Inclinar la cabeza Interés
10. Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia
11. Caminar erguido Confianza y seguridad en sí mismo
12. Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo
13. Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
14. Comerse las uñas Inseguridad o nervios
15. La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
16. Unir los tobillos Aprensión
17. Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión
18. Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie Aburrimiento
19. Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva
20. Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados Abatimiento
21. Manos en las mejillas Evaluación
22. Frotarse un ojo Dudas
23. Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo

Excelente película, ahora entiendo por qué ganó el premio Oscar en 1995. Me gustó mucho la película por todo el contenido, el mensaje, el contexto en el que se desarrolla la historia, los personajes, la trama.
El mensaje que me dejó la película es sobre VIVIR, cada uno de nosotros como seres humanos que somos, tenemos un ciclo de vida y depende de cada quién cómo viva ese ciclo, bien dijo en una clase mi profesor de biología "todas las etapas por las que atraviesa el hombre es una maravilla, desde amamantar, ser niños, ser adolescentes, ser adultos, tener hijos, mantenerlos, tener una espos@, envejecer, todo ésto es para vivirlo, disfrutarlo y no vivirsela en la amrgura" y lo relaciono con el mensaje que deja ésta película, Antonia vva msotrando todas las vivencias que atraviesa, cabe mencionar que empieza desde que su madre muere, pero con ése inicio me dió una clara idea de cómo pudo haber vivido antes y cómo era la sociedad de ése entonces, machista, predominaba el machismo antetodo, y las mujeres eran objeto de placer y órdenes (aunque en nuestros tiempos el machismo prevalece en algunos lugares).

Al final, quedó anonadado de quien estaba narrando la historia, y es la bisnieta, jamás lo llegué a imaginar, yo creí que era la misma Antonia, pues ella era la que empezó la historia. Como toda buena película, si una película es buena para el espectador es porque se identificó con alguno de los personajes y yo me sentí identificado con la misma Antonia, ella es una mujer con carácter fuerte la cula no se deja dominar o controlar por los hombres, y claramente lo muestra con el granjero que se quería casar con ella al enterarse de que estaba viuda igual que él, pero ella no quería nada serio, se podría decir actualmente que su relación en un principio fue como un "free", una relación abierta, y ¿qué sucede?, pues que con el paso del tiempo se van conociéndo mejor hasta el punto en que Antonia lo considera a el ya parte importance y escenical en su vida, en el núcleo familiar. Al mismo tiempo, Antonia es una GRAN MUJER, menciono el concepto de gran mujer debido a que como humana era increíble pues sentía, era frágil, sensible, amable, cariñosa, bondadosa, noble, de buenos sentimientos pero nunca dejando abajo su fortaleza, sino lo contrario, complementándose, y ésta el claro ejemplo en donde empieza a dejar a vivir a todas las personas que van integrándose en la historia y que se van creando una familia, quizás no tanto unida en sí, pero como seres humanos, integrados y aceptados en un grupo.

Me provocó sentimientos de alegría, tristeza, enojo, furia, impotencia, sinceridad, cariño, protección, madurez. Y todo esto se debió a la trama de la historia, me provoca mucha alegría el como el Antonia, como con tanta madurez está lista para morir y lo interpreto de manera que cumplió su ciclo de vida satisfactoriamente, todo lo que le pasa es aprendizaje y con el tiempo, en su vejez se ve como cambia su pensar, personalmente llegue a pensar que iba a corre a Danielle por haber descubierto que era Lesbiana; además de cómo Danielle era tan liberal, abierta y se enamora de una mujer y utliza al hombre sólo como objeto para procrear, para reproducirse, un claro ejemplo que las mujeres no necesitan de un hombre para vivir y que para el amor no hay barreras; el intelecto de su hija de Danielle me sorprende ¿y a quién no? además de cómo vive su vida tan plena, aprendí o reafirmé lo que me habían dicho mis padres durante todos éstos años "para todo hay tiempo, la cuestión es querer" y ella lo demuestra, se divierte como adolescente y estudia aprevechándo al máximo la escuela; en cuanto a su violación, vino un sentimiento de enojo e impotencia al ver como el desgraciado de Pittie era tan malvado con las mujeres, desde como trataba a su mamá y a su hermana, yo deseaba que Antonia lo matará a balazos, pero bien dice el dicho "todo en ésta vida se paga" y así reuslta, lo golpean los hijos del granjero hasta dejarlo bastante herido y finalmente lo ahoga su hermano lo cual me provocó venganza y alegría.

En cuanto a cómo van muriendo los personajes secundarios, me sentí triste por la manera en que van muriendo y bueno más porque a su bisnieta de Anotnia se le relaciona por haber dicho ese poema de muerte, pero finalmente las cosas son causalidades no casualidad y todos moriremos. Y finalmente como van madurando y creciendo los perosnajes secundarios, pienso que al haber entrado en la casa de Antonia van mejorando su autoestima, se vuelven felices, se enamoran.

Ahora, con el tema del lenguaje no verbal en la película es muy muy importante, cómos e mencionó en el apunte anterior, nuestro lenguaje el 60 o 70 & es no verbal y en la película se observa claramente en todas las escenas y todo lo que engloba el lenguaje no verbal, la vestimenta y las expreisones corporales decían mucho, como rechazo, aceptación, preocupación, Antonia lo muestra (claro, es la protagonista de la historia) en todas las escenas desde cuando llega, hasta cuando muere, hay indifernecia, enamoramiento, orgullo aceptación y éste lenguaje se iba adecuando o complementando con el lenguaje verbal.

RELEVANCIA DE LOS LENGUAJES VERBAL Y NO VERBAL. APUNTES

NOTA: Éste es el comentario sobre el tema que subió como entrada el profesor en su blog, lo subo como entrada porque es mucha información y no se puede publicar como comentario.

Al detenerse a pensar cómo se origina en el hombre el lenguaje, conviene hacer un viaje de regreso a la etapa del pensamiento abstracto en los primeros balbuceos, de la contemplación infinita al conocimiento sensorial, de cuyas necesidades comunicativas pudo haber surgido la lengua. O tal vez, a cuando el hombre entiende que es capaz de tener funciones intelectuales y descubre la existencia de su propio mundo interior, ello bien pudo ser la razón para que éste decidiera hacer uso de la palabra... esa palabra que le permitiría tener un reflejo de su realidad.

Pudiera ser también que a partir de un principio de cooperación, se comenzara a regular el acto comunicativo con fines de intercambio y negociación y que surgieran algunos gestos acompañados de palabras.

Quizás el contacto lingüístico y sus diversos usos entre los diferentes miembros de las comunidades del habla, se hubo constituido en una diversidad lingüística, claro está, que tuvieron que existir "filtros" culturales y por lo tanto un "mercado" de intercambios, en el que se aceptaran por convención algunos términos o se relegaran aquellos considerados como ilegítimos, creándose entonces un sistema de identidad por medio del lenguaje.

Resultaría así, que a partir del habla se adquiere no sólo la gramática del lenguaje, sino su uso apropiado de acuerdo a la circunstancia y el contexto. La conversación espontánea se convierte en una actividad social que da sentido a una situación. Por tanto la realidad no se descubre, se interpreta y se construye en la interacción.

Esta interacción entre hablantes tiene que crear un principio de organización y lo encuentra en la idea de la alternancia o " turnos" del que habla y del que escucha, en "reglas" para manejar y gestionar la conversación, en "rituales" que identificaran a determinados núcleos sociales y por qué no... un "compromiso" que significara un fin común.

Parece ser que el mundo adquiere, entonces, un sentido en los labios del hombre, un sentido perecedero. Su transmisión por medio de la tradición oral al llegar a las generaciones posteriores, ya está inevitablemente modificada por esa necesidad individual de participar en la creación de imágenes y símbolos propios del impulso del hombre por hacer perdurables a la naturaleza y a los hechos de la cultura.

En otro momento, el hombre en el intento por hacer imperecedero su pensamiento, convierte en signos gráficos cada sucesión de sonidos. Es entonces, que la cosmovisión puesta en la mano del hombre queda estampada, como vestigio del memorial humano más objetivo. Esta representación significará la primera huella de su pensamiento y sentimiento, indelebles.

Es así, que esta forma de escritura representaría el primer principio revelador de su filosofía, un arsenal de experiencias sensibles que habrían de convertirse en una fuerza intelectual para tiempos venideros, a su vez representaría y encerraría tantos valores espirituales, que el hombre de los primeros tiempos le habría de concebir como una fuerza sobrenatural, como una fórmula mágica que transformaría al mundo.

El aventurado tránsito de la palabra gráfica a través del tiempo y el espacio, fijaría no obstante los comienzos de su existencia; la primera letra de su alfabeto, el primer elemento plástico de su lenguaje, la primera relación de su historia, el primer indicio de su trayectoria por el mundo, la primera expresión objetiva de sus sentimientos, emociones y miedos, la primera tradición de su pensamiento en su afán de perdurar en los anales.

En las huellas de su paso, unido a su destino inestable y a la nostalgia ingenua de dominar a la naturaleza, se adivinaría su esencia simbólica.

La palabra escrita no sólo contribuiría a fijar la claridad de las ideas, sino serviría para la organización de una sociedad superior. El hombre aprovecharía la experiencia de las generaciones antecedentes, analizando el contenido del pensamiento escrito. Podría, también, superar la fuerza de las ideas, utilizándolas en el desenvolvimiento de su mundo espiritual como un reflejo del mundo material.

Finalmente, como conclusión, si cada individuo usará todoas las herramientas que la misma naturaleza nos proporciona en la comunicación, el lenguaje, nuestro mundo en todos los aspectos (ya que, contemporáneamente, el hombre controla la mayor parte de la naturaleza) sería diferente.

Información primaria obtenida de:
http://www.unidad094.upn.mx/revista/37/reflex.htm

Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal. EJERCICIO 4: Disonancia

CUESTIONARIO.

 

1          ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

Me disgusta mucho los problemas que hay en el contexto donde me desarrollo, empezando con los problemas personales, fmailiares, la escuela, principalmente éste me ésta disgustando mucho ya que ha sido uno de los principales motivos de mis demás problemas. Socialmente, los problemas generados por el gobierno, las reformas creadas pro los diputados, la injusticia, el sufrimiento, la pobreza, crisis económicas, problemas que, como individuo no están en mis manos poder arreglarlos en su totalidad

1.           ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

Yo y nadie más que yo, claro, hablando de mis problemas en el entorno donde me desarrollo; los he provocado pro falta de organización, de control, de tiempo, de querer hacer las cosas, de madurar en algunos aspectos

2.           ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

Me limitan mis paradigmas más que nada, paradigmas que yo mismo he creado a través del tiempo, mi falta de concentración, mi falta de inerés, mi mediocridad, mi ignorancia. La única solución para resolverlo es cumplir mis metas, hacer objetivos ya sean corto o largo tiempo, distirbuir mi tiempo para todas las actividades que hago, dejar a un lado las cosas negativas o no slaudables o inecesarias para mi vida en éste momento.

3.           ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

Me detiene en forma de que no puedo hacer otras actividades que no son escolares, como son el practicar un deporte, investigar sobre articulso de interés personal; estar con mi familia, amigos y entregar todo mi tiempo a la escuela, estando en la biblioteca o en la computadora.

4.           ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

De uno, uno es el que toma las decisiones y solo uno sabe los riesgos que se corren al tomar éstas, los beneficios y contradicciones que se obtendrán durante estas decisiones y cómo saber resolverlas.

5.           ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

En éste momento, en el quinto semestre del CCH, éste ha sido el peor momento donde estoy experimentando éste problema. Y me he dado cuenta de lo malo que fue haber tomado dichas decisiones.

6.           ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

Desde hace mes y medio aproximadamente.

7.           ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).

Quiero obtener un mejor promedio del bachillerato para poder ser aceptado en la faucltad de arquitectura; después anhelo ser aceptado en el Centro de Investigaciones de Diseño Industrial (CIDI) y cursar la carrera de Diseño Industrial, finalmente obtene run buen trabajo en una de las tiendas de moda donde anhelo trabajar.

8.           ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

Oiré aplausos y felicidad en mis padres, sobretodo en pmi padre al proyectarse en mí, en mi madre por ver lo que su primogenito ha logrado, sus amigos a su lado abrazandolo y transmitiendole felicidad; llanto en mí de felicidad, conmoción y con las gana sy necesidad de ir por más.

9.           ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

Absolutamente, en mí esta el hechar a andar mis propósitos y metas, todo está en ser constante y seguri adelante a pesra de los problemas y adversidades que se interpongan en el camino.

10.        ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

Sí, y no tanto en tamaño adecuado, sino en todas mis capacidades y posibilidades.

11.        Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

No, no lo es.

12.        ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

Porque cumple mis necesidades personales para después sentirme pleno, libre, contento conmigo mismo y asi serlo con los demás. Para hacer lo que a mí me gusta, para disfrutarlo y compartirlo en beneficio para los demás.

13.        ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

Cuando me sienta satisfecho completamente

14.        ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

Cuando sea aceptado en el CIDI, cuando tenga un trabajo en una empresa deseada

15.        ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

En México o Estados Unidos, cuando tenga las herramientas basicas para empezar a explotar esa virtud o ese don o capacidad y lo quieor ocn la gente que es como yo, con esa capacidad y que tengan cosas en común conmigo.

16.        ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica po

sible).

En Reforma, perisur, galerias coapa, la Condesa. New York, Los Angeles California, Cancún.

17.        Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

No, es virtual.

18.        ¿Está basado en información sensorial?

Si

19.        ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

No afectará en las actividades de otros. Ganaré conocimientos y potencializaré mi capacidad de diseñar, y ver más allá del arte, perderé (como en todo) dejaré por lo mismo a msi amigos, mi fmailia porque me piesno concentrar en mis sueño, mi propósito,. mi meta, pero al final el resultado será muy psoitivo en beneficio propio y para lso demás que están en mi entorno.

20.        ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

Perderán más que nada mi compañía, el convivir, pasar ratos juntos, salir etcétera.

21.        Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

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22.        ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

Proponiéndomelos claramente.

23.        ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).

Las materias que curso en la escuela que no tienen nada que ver con lo que quiero estudiar (química, biología) y mi falta de interés, mi pereza.

24.        ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?

Actuándo como lo que quiero ser, como un diseñador, hablaro como, vestir como, actuar como, pensar como, buscar más sobre el diseño, historia, artistas, métodos, relacionarlo con mi vida, crear diseños para entrar al CIDI.